每逢中國的寒暑假，家長們總是不惜投入大量的資金和精力給孩子報各種藝術(shù)培訓(xùn)班，培訓(xùn)班的選擇種類也是令人眼花繚亂。今年的暑假也不例外，天津知名的華夏未來少兒活動中心今年暑假共接收了一千多名學(xué)員。繪畫，舞蹈和聲樂班頗具人氣。

但是，令人匪夷所思的是：中國的中小學(xué)中本已開設(shè)了各種藝術(shù)課程，為什么家長還要費盡心思給孩子在校外報班呢？

其中一個重要的原因可能是：雖然學(xué)校開設(shè)了藝術(shù)課，但對這些被定義為的“副科課”并未受到充分重視。而家長又希望孩子能夠掌握一技之長，憑借藝術(shù)特長從同齡人中脫穎而出，所以不得不在孩子業(yè)余生活中彌補藝術(shù)教育的缺失。

家長吳永慧就為十一歲的女兒李萍在天津青少年宮報了繪畫班。她說，孩子在繪畫方面比較有天賦，希望通過進一步培養(yǎng)后，能夠以特長生的身份升入一所好的初中，這樣恰好可以彌補孩子在學(xué)習(xí)方面的劣勢。吳女士還說，如果孩子在繪畫方面真的有所成績，就支持她把繪畫作為畢生的事業(yè)。

據(jù)女兒李萍反饋說，她周圍的同學(xué)感覺學(xué)校的美術(shù)課比較乏味，所以課上總是偷偷干一些自己的事。

在中國的升學(xué)考試中，大多數(shù)學(xué)校會為藝術(shù)特長生降低入學(xué)門檻，這樣一來，掌握一門藝術(shù)可謂通往重點學(xué)校的捷徑之路。

但學(xué)校本身對藝術(shù)課的輕視也是不無原因的。對此，二十一世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇做出了解釋。他說，在中國，升學(xué)率是評價一所學(xué)校好壞的頭等標(biāo)準(zhǔn)。由此，學(xué)校把學(xué)生的分數(shù)擺在核心位置，而同時把藝術(shù)的發(fā)展遠遠擺在次要位置。

天津惠靈頓國際學(xué)校的鋼琴陳老師就回憶起她在天津一所中學(xué)的實習(xí)經(jīng)歷。她說，“那時我的音樂課總被數(shù)學(xué)，語文，英語這樣的主課所占。而我在學(xué)校只是做一些無關(guān)緊要的工作，我在音樂上的才能和教學(xué)能力根本沒有用武之地，這讓我很沒有成就感”。

在一些二三級城市和小鄉(xiāng)鎮(zhèn)，情況更是不容樂觀。

章麗是南通市海安縣明道小學(xué)的美術(shù)老師。她說從老師到學(xué)生再到學(xué)生家長，都把音樂課默認為是既浪費時間又耗費精力的學(xué)科。她還談及到，由于當(dāng)?shù)貤l件有限，學(xué)校不能提供充足的教具和教學(xué)設(shè)備，這也導(dǎo)致藝術(shù)課被主課所占或者不能高質(zhì)量地進行。所以，學(xué)生們不喜歡這些副科課也就不足為奇了。

然而令人慶幸的是，藝術(shù)課受冷怠的命運正在不斷轉(zhuǎn)變。

周丹是北京陳經(jīng)綸中學(xué)朝陽校區(qū)的一名年輕的音樂老師，主要負責(zé)擔(dān)任學(xué)校聲樂社團的教學(xué)。周老師表示，學(xué)校非常重視對學(xué)生的音樂教育，音樂已成為一門必修課。孩子們不但期待音樂課的到來，而且積極主動地參與音樂課上老師布置的各項教學(xué)活動。因為音樂課可以讓他們從繁重的學(xué)習(xí)壓力中得以放松。

據(jù)周老師介紹，陳經(jīng)綸中學(xué)也有自己組成的合唱隊，管樂隊和舞蹈隊。每年，學(xué)生們都會代表學(xué)校參與國際上的比賽。

惠靈頓國際學(xué)校的陳老師也對自己現(xiàn)在的工作非常滿意，音樂才能和教學(xué)技能都得到了利用和肯定。她介紹說，惠靈頓國際學(xué)校總結(jié)創(chuàng)新了一套開發(fā)學(xué)生音樂潛力的教學(xué)方法。在音樂課上，老師讓學(xué)生們在自己的木琴上自由發(fā)揮，演奏出一段自己譜寫的旋律。沒有對與錯，沒有好與壞，沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)和限制。

孩子們的表現(xiàn)讓陳老師很是吃驚，“每個人的即興演奏都很棒，這說明他們還有多少未開發(fā)的潛力呀！”

同時，陳老師還發(fā)現(xiàn)，盡管中國學(xué)生的基本功比別的國家的孩子都要扎實，但是他們總是表現(xiàn)得比較被動，故意掩飾他們的興趣和表現(xiàn)欲。但是，如果你“推他們”一把，他們的表現(xiàn)會讓你大跌眼鏡。

更令人興奮的是，越來越多的學(xué)校已經(jīng)開始意識到了藝術(shù)培養(yǎng)的重要性，他們也攜手努力研究出改變現(xiàn)狀的具體措施。

南通市海安縣教研所成員丁維東在2005年創(chuàng)建了心源美術(shù)教育網(wǎng)站，主要是為南通市來自各個學(xué)校的老師搭建了一個教學(xué)探討的平臺。老師們可以隨時進入網(wǎng)站的論壇，與其他老師一起對某一美術(shù)教育的話題展開討論，各抒己見。

每周一，丁維東都會在心源美術(shù)教育網(wǎng)站上發(fā)起一個話題，隨后組織老師在網(wǎng)上展開研討會。每周二是老師們統(tǒng)一備課的時間。持不同意見的老師都試圖說服對方，最終大家達成一個統(tǒng)一意見，并擬寫一份普遍接納的教案。老師們反映說他們都非常喜歡這個教學(xué)平臺。

雖然這些轉(zhuǎn)變都是有目共睹的，但是丁維東表示，學(xué)生和家長對藝術(shù)培養(yǎng)的認同與他們真正重視藝術(shù)教育的行為上還是有一定的差距。

“我們雖在進步，但是還有很長的路要走”，丁維東說。