2013年6月20日晚六點(diǎn)半，講座“與國際院長面對(duì)面”于中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館報(bào)告廳舉行，本次講座亦是三位美國藝術(shù)學(xué)院院長來我院進(jìn)行學(xué)術(shù)考察與交流的行程之一。本場(chǎng)講座由中央美術(shù)學(xué)院副院長譚平主持，主講人為中央美術(shù)學(xué)院院長潘公凱、美國芝加哥藝術(shù)學(xué)院院長托尼·瓊斯、美國紐約視覺藝術(shù)學(xué)院教務(wù)長杰夫·南辛、美國西雅圖柯尼士學(xué)院院長南茜·伍舍爾。講座嘉賓與現(xiàn)場(chǎng)觀眾以問答的形式，就教學(xué)等相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了廣泛而深入的交流討論。

作為本次講座的主持人，譚平副院長首先簡(jiǎn)單介紹了三位美國藝術(shù)學(xué)院院長，并對(duì)他們的到來表示感謝。隨后，美國紐約視覺藝術(shù)學(xué)院教務(wù)長杰夫·南辛、美國西雅圖柯尼士學(xué)院院長南茜·伍舍爾、美國芝加哥藝術(shù)學(xué)院院長托尼·瓊斯以及中央美術(shù)學(xué)院院長潘公凱先后發(fā)言。

美國紐約視覺藝術(shù)學(xué)院教務(wù)長杰夫·南辛先生首先與大家分享了參觀央美畢業(yè)生作品以及教學(xué)交流后的些許感受。杰夫·南辛表示中央美術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生作品很精彩，作品的陳列效果也很不錯(cuò)，令其印象深刻。他還指出中央美術(shù)學(xué)院相較于世界其他藝術(shù)院校的不同之處在于，央美并不封閉和孤立自己，而是在潘公凱院長的帶領(lǐng)下，廣泛派遣人員到各地進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)是值得鼓勵(lì)和大家學(xué)習(xí)的。杰夫·南辛深情地表示：“中央美術(shù)學(xué)院值得美院人為之感到驕傲！”此外，杰夫·南辛還簡(jiǎn)單介紹了美國紐約視覺藝術(shù)學(xué)院：美國紐約視覺藝術(shù)學(xué)院目前有學(xué)生四千三百余人，今年畢業(yè)生為一千一百余人；學(xué)院的專業(yè)學(xué)科設(shè)置與中央美術(shù)學(xué)院大致相同，但更側(cè)重卡通與動(dòng)畫領(lǐng)域；學(xué)院現(xiàn)有22個(gè)研究生專業(yè)，學(xué)生中有20%的留學(xué)生。

隨后，美國西雅圖柯尼士學(xué)院院長南茜·伍舍爾女士發(fā)言，她表示同意杰夫·南辛院長的話，中央美術(shù)學(xué)院確實(shí)值得美院人為之感到驕傲。關(guān)于美院的畢業(yè)生作品，南茜·伍舍爾談到，作品在技術(shù)和技法層面上水平很高，同時(shí)也頗具想法。這種技法與個(gè)人思考的平衡，在央美學(xué)生畢業(yè)作品中得到了很好的體現(xiàn)。南茜·伍舍爾還介紹到美國西雅圖柯尼士學(xué)院規(guī)模相對(duì)較小，目前有學(xué)生八百多人，學(xué)院的專業(yè)設(shè)置不局限于藝術(shù)設(shè)計(jì)，還有表演設(shè)計(jì)等。此外，因地處西雅圖這樣一個(gè)美國的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地，美國西雅圖柯尼士學(xué)院更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)能力，而今天她在中央美術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生作品中，也看到了這一點(diǎn)。

關(guān)于美國芝加哥藝術(shù)學(xué)院，院長托尼·瓊斯先生談到其具有的“獨(dú)特性”，這個(gè)獨(dú)特性在于芝加哥藝術(shù)學(xué)院“跨學(xué)科”式的管理模式，即不要求學(xué)生有任何專業(yè)，如果你問一個(gè)學(xué)生他的專業(yè)，他可能回答“我沒有專業(yè)，但我有5個(gè)副業(yè)”。托尼·瓊斯認(rèn)為藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師們應(yīng)該在不斷“跨學(xué)科”的過程中找到屬于自己的方法。托尼·瓊斯笑言：“正因如此，芝加哥藝術(shù)學(xué)院充滿活力和能量，但也極難管理?！贝送?，托尼·瓊斯院長還表示，他不相信世界上有唯一的頂尖藝術(shù)學(xué)校，但有若干最活躍、各自不同的藝術(shù)院校。我們應(yīng)該尊重學(xué)院之間的差異，這種“差異性”正是衡量一個(gè)藝術(shù)學(xué)院好壞的標(biāo)準(zhǔn)之一。

最后，由中央美術(shù)學(xué)院院長潘公凱發(fā)言，潘公凱院長對(duì)三位國際院長來我院考察期間認(rèn)真敬業(yè)的工作態(tài)度表示敬佩和感謝。潘公凱院長指出三位院長都有過人的洞察力和思維能力，他們多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及全球眼光，對(duì)于中央美術(shù)學(xué)院日后的辦學(xué)將給予莫大的幫助。

簡(jiǎn)短發(fā)言之后為觀眾提問環(huán)節(jié)，到場(chǎng)嘉賓就教學(xué)體系、學(xué)生創(chuàng)新能力、青年教師培養(yǎng)等問題接受了現(xiàn)場(chǎng)觀眾的提問。（問題整理有所刪節(jié)）

問：請(qǐng)問三位遠(yuǎn)道而來的院長，通過在央美的交流考察，您們從CAFA能帶回什么？

杰夫·南辛：我可以從美院帶回到自己學(xué)校的有兩點(diǎn)：一是，中央美術(shù)學(xué)院是一所軟硬件設(shè)施都非常好的學(xué)校，值得推薦給大家；二是，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層們積極與世界其他藝術(shù)學(xué)院深入交流學(xué)習(xí)的行為也具有深遠(yuǎn)意義。之前，譚平副院長也帶領(lǐng)了央美的老師，來我們學(xué)校進(jìn)行了交流學(xué)習(xí)，我覺得世界上很少有如此主動(dòng)，以及帶有“侵略性”地去了解世界上其他藝術(shù)院校的學(xué)校，這值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

南茜·伍舍爾：我得到了兩點(diǎn)啟發(fā)：一是，在中央美術(shù)學(xué)院的邀請(qǐng)之下，西雅圖柯尼士學(xué)院很有幸地也加入了“國際藝術(shù)學(xué)院校長網(wǎng)絡(luò)”，我覺得對(duì)于全球藝術(shù)院校的這種深度調(diào)研是非常有價(jià)值的。二是，更值得思考和關(guān)注的是，如何將這種全球調(diào)研結(jié)果轉(zhuǎn)化到日常的教學(xué)實(shí)踐中，這又是另一個(gè)需要進(jìn)一步討論的問題。

托尼·瓊斯：你可以設(shè)想一下自己是一位公司的老板，你是會(huì)愿意招聘一位能力比自己強(qiáng)還是比自己弱的職員呢？在我看來，一個(gè)公司老板如果能錄用比自己能力更強(qiáng)的人，那么這個(gè)公司才能變得更強(qiáng)更成熟。而目前，中央美術(shù)學(xué)院正在做的事情正是這種態(tài)度，中央美術(shù)學(xué)院是一所很偉大的學(xué)校，這一點(diǎn)，我們知道，相信你們自己也知道。但是，我們何以認(rèn)為自己就是最偉大的學(xué)校，這就需要不斷的實(shí)地考察。中央美術(shù)學(xué)院沒有滿足于此，而是不斷地在學(xué)習(xí)，正是這種作風(fēng)使得美院更加強(qiáng)大。

問：請(qǐng)問托尼·瓊斯院長，芝加哥藝術(shù)學(xué)院在本科和研究生階段，各能為學(xué)生帶來些什么？

托尼·瓊斯：我們的本科課程是不劃分學(xué)科的，基本上是包涵了基本的美術(shù)和設(shè)計(jì)學(xué)科，鼓勵(lì)學(xué)生去自由探索，去探索自己所追求的藝術(shù)理念。我們學(xué)校的留學(xué)生比例很高，占據(jù)了23%，其中有一百多名中國留學(xué)生。相對(duì)于本科，研究生的課程更加的專業(yè)化，因?yàn)檠芯可膶W(xué)習(xí)意味著他需要在一個(gè)相對(duì)較小的領(lǐng)域進(jìn)行研究，我們會(huì)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我驅(qū)動(dòng)能力。

問：請(qǐng)問潘公凱院長，對(duì)于青年教師，中央美術(shù)學(xué)院是如何進(jìn)行培養(yǎng)的？

潘公凱：首先是在教師隊(duì)伍的建設(shè)方面，我們對(duì)于年輕教師不僅僅是保護(hù)，而更多的是公平公正的對(duì)待。在教師的職稱評(píng)選上，我們有非常嚴(yán)格民主的制度，會(huì)通過不記名的方式共同參與評(píng)選。這也使得老師明白，在中央美術(shù)學(xué)院必須把自己的專業(yè)教學(xué)工作做好，才是有前途的。當(dāng)然，我們也會(huì)為年輕的教師多提供一些出國考察和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，包括這次由譚平副院長帶領(lǐng)了全院20多名老師的考察團(tuán)，也前往美國各大藝術(shù)院校進(jìn)行了深入的交流考察。