當(dāng)大學(xué)本科藝術(shù)學(xué)士學(xué)位畢業(yè)展成為像一年一度的樂壇頒獎(jiǎng)一樣，成為年度“例行公事”后，我們是否要思考藝術(shù)系畢業(yè)生如何與社會(huì)發(fā)生關(guān)系：畢竟樂壇頒獎(jiǎng)典禮有固定的“粉絲”們熱情捧場(chǎng)，然而藝術(shù)系畢業(yè)的畢業(yè)除了學(xué)生的家人、朋友及師生外，對(duì)于社會(huì)公眾人士來說似乎都是一件無關(guān)痛癢的事。

但是這一定都是大眾的錯(cuò)嗎?不一定。反觀學(xué)生的作品，似乎都沉浸在自己所打造的“烏托邦”中。正如香港藝評(píng)人黎明海對(duì)這些香港藝術(shù)畢業(yè)展的創(chuàng)作所提出的疑問一樣：那不斷被高舉的“創(chuàng)新”仿佛是年輕一代獨(dú)有的，尤其是對(duì)剛畢業(yè)離校準(zhǔn)備獨(dú)創(chuàng)江湖的準(zhǔn)“藝術(shù)家”而言，“創(chuàng)新”一詞就更別具意義。然而一屆屆畢業(yè)展過去了，單靠“創(chuàng)新”立足在香港或者國際藝壇的又有幾人?這并不是對(duì)“創(chuàng)新”意念的否定，畢業(yè)生當(dāng)然是藝術(shù)界內(nèi)不容忽視的一股新力量。但是若“創(chuàng)新”是開端，那之后如何延續(xù)才是重點(diǎn)。如果只為“創(chuàng)新”而“創(chuàng)新”，這不是開端，而更像終結(jié)。

有業(yè)內(nèi)人士指出，學(xué)生們慣于強(qiáng)調(diào)個(gè)人特色或個(gè)人性，傾向抒發(fā)內(nèi)在感情。本來藝術(shù)作為一種內(nèi)在表達(dá)方式用以抒發(fā)感情并無不妥，但問題在于學(xué)生們只停留在微觀的層面上，內(nèi)向自省卻不愿對(duì)外連結(jié)。正如“我感到痛苦”，那是一種怎樣的痛苦，又該怎樣告知觀者這痛楚。這是值得從個(gè)人性與社會(huì)性之間取得平衡的討論。除了創(chuàng)作意念的空白感之外，另一種重要元素“手藝”也是常被學(xué)生忽略的，從畢業(yè)展的作品上，可以看到不少畢業(yè)生在技巧上仍未達(dá)到應(yīng)有的水平。

為什么要在開學(xué)之時(shí)提出這個(gè)問題?就是希望各位新近進(jìn)入校門的莘莘學(xué)子，在四年的本科學(xué)習(xí)后，不要像“Splash”一樣，僅僅濺起一點(diǎn)水花后，之后便歸于平靜。要抓住“出爐”一刻的所能給予的新鮮，也許要花上這四年的準(zhǔn)備。也希望那些剛剛踏進(jìn)“江湖”的畢業(yè)生們能一路走好，畢竟從學(xué)?；蛘呖葡邓玫降膶W(xué)問和知識(shí)只是一把鑰匙，以后的人生才剛剛“開學(xué)”呢。

在日前閉幕的“2012出爐藝術(shù)系畢業(yè)生聯(lián)展”中，來自香港中文大學(xué)藝術(shù)系、香港浸會(huì)大學(xué)視覺藝術(shù)院及香港藝術(shù)學(xué)院學(xué)士課程的三十位應(yīng)屆畢業(yè)生，以他們各具風(fēng)格的作品，展現(xiàn)出了新生代藝術(shù)思潮....

“2012出爐藝術(shù)系畢業(yè)生聯(lián)展”中，出現(xiàn)了不少探討人際關(guān)係的作品。而最基本的人際關(guān)係便來自家人之間。劉鈞妍繪下了一家八口的肖像，以表達(dá)家庭關(guān)係的重要。來自香港中文大學(xué)藝術(shù)系的劉鈞妍，以詢喚家人關(guān)係的溫馨力量，獲得是次展覽的“杰出藝術(shù)新秀獎(jiǎng)”.....

父親，一個(gè)多么熟悉又多么親密的存在。生命中最好的那位老師，用言傳身教，啟迪我們深入思考、傳授我們?nèi)松?jīng)驗(yàn)。每個(gè)人心目中的父親，都有著不可取代的重要地位...