清華大學美術(shù)學院研究所所長，博士生導師、教授包林

2011年12月4日下午，在由清華大學美術(shù)學院主辦的當代青年藝術(shù)家創(chuàng)作研討班第三期的課堂上，清華大學美術(shù)學院研究所所長，博士生導師、教授包林以西方現(xiàn)當代繪畫的演變?yōu)槔秊檠杏懓嗟膸熒鷤兘庾x了西方藝術(shù)發(fā)展史的不同階段，并劃分為了三個平臺。

包林教授認為，第一個平臺是以馬奈為中心的印象派，特征表現(xiàn)為,強調(diào)繪畫的“平面性”、排斥透視法帶來的畫面深度感以及排斥繪畫中的文學敘事。第二平臺，杜尚、博伊斯等人進一步豐富了藝術(shù)的表現(xiàn)形式，在媒介、材料、觀念等各個方面都跨越了傳統(tǒng)藝術(shù)的邊界。第三平臺，在后現(xiàn)代藝術(shù)呈現(xiàn)多元化后，藝術(shù)家開始試圖超越后現(xiàn)代，作品在探求從個性到共性建立的可能，呈現(xiàn)出了四個特征，（1）不提供知性：不再繼續(xù)否定性的繪畫革命，而是向被歷史所掩蓋的人性部分開放。（2）意義的模糊性：以一種可見的繪畫替代了可讀的繪畫。（3）冷漠性或距離感：表現(xiàn)為一種被抑制的主觀表現(xiàn)性：一是指畫面技術(shù)的表現(xiàn)，二是指精神在人物上的表現(xiàn)。（4）作為借口的主題：畫面不再講故事，主題僅僅是呈現(xiàn)繪畫的條件。不是由形式表達內(nèi)容，恰恰相反，是借主題來表現(xiàn)藝術(shù)的存在。

回歸到當今藝術(shù)家的創(chuàng)作本身，包林教授提倡一種“螞蟻美學”即像螞蟻一樣在踏實地創(chuàng)作過程中，充分交流、溝通、傳遞自己的理念，并引起“共振”，最終達到共性的認同，尋找第三平臺的發(fā)展……

當代青年藝術(shù)家創(chuàng)作研討班陸續(xù)還將邀請業(yè)內(nèi)著名藝術(shù)家、藝術(shù)評論家、拍賣公司、民營美術(shù)館、產(chǎn)業(yè)機構(gòu)、藝術(shù)基金會等代表進行講座，藝術(shù)中國會繼續(xù)對每期進行專題式跟蹤報道。